Bildungsdemo Freitag, 21.11., 15:00 vor dem Audimax (Uni-Campus)

Spätestens seit 1999 wurde mit dem sog. „Bolognaprozess" die Hochschulbildung mehr und mehr zu Humankapital. Dabei unterschiedet sich die derzeit noch stattfindende „Umstrukturierung der Universitäten von früheren Reformversuchen durch die Radikalität der Veränderung, weil in ihr das gesamte Verhältnis von Staat, Gesellschaft und Universität sowie die Rolle von Wissenschaft und Bildung fundamental neu definiert werden soll.“ Die Universitäten sollen als „Bildungs-Unternehmen“ auf dem internationalen Bildungsmarkt miteinander konkurrieren.

In diesem (Bildungs-)Unternehmen soll es auch nicht darum gehen, dass alle Mitglieder demokratische Mitbestimmungsmöglichkeiten haben und (universales) Wissen für die gesamte Gesellschaft entwickelt wird, sondern es soll vergleichbares Fachwissen produziert werden, welches (Bildungs-) Profite bzw. sog. „Humankapital“ abwirft. Damit dies funktioniert und die universitäre Aus-Bildung als Investition in (vermeintlich) vergleichbares „Humankapital“ wird, musste die Studienstruktur in das prüfungsintensive Bachelor- und Master-System umgebaut und Studiengebühren eingeführt werden.

Nach dieser betriebswirtschaftlichen Logik von Bildung können dann nur noch die Wissenschaften studiert werden, deren Anwendung auf dem sog. freien Markt größtmögliche Gewinne erwarten lässt, während kritische Wissenschaften und viele so genannte „Orchideenfächer“ aus der Universität herausgedrängt werden. Es kommt zu einer umfassenden Ausrichtung von Lehre und Forschung auf die Bedürfnisse der Wirtschaft. Deswegen verwundert es nicht, dass unsere Uni-Präsidentin, welche definitiv in Kategorien wie Humankapital, Ertrags- und Effizienzsteigerung, Verschlankung etc. denkt, ab 2009 für ganz bestimmte Fachbereiche mehr finanzielle Mittel bereit stellt und andere (wie z.B. der Erziehungswissenschaft) weiter kaputt kürzt. Und dass diese inner-universitäre Finanzumverteilung mit den Zielen des neoliberalen Konzepts der sog. „Wachsenden Stadt Hamburg“ übereinstimmt, ist sicher kein Zufall!

Doch die Umstrukturierung durch betriebswirtschaftliche Strukturzwänge geschieht nicht nur in der BRD, sondern sie geschieht europa- und weltweit. Die Umsetzung des „Bologna-Prozesses“ wurde dabei von diesen Regierungen benutzt um die Aufgabe von (Hochschul-) Bildung umzudeuten und ihre Stellung als öffentliches Gut und Menschenrecht in Frage zu stellen. Die in der Vergangenheit bis in die heutige Gegenwart anhaltende Unterfinanzierung der Hochschulbildung führt nun dazu, dass private Akteure sich als „finanzielle Retter“ des Universitätssystem darstellen können. Die Hochschulen welche vormals öffentliches Eigentum waren, werden so mehr und mehr „geraubt“ (privatisiert, lat. von privare ~ rauben). All diese Entwicklungen werden zwar aufgrund der unterschiedlichen landespolitischen Machtverhältnisse in Europa verschieden umgesetzt, gehen aber überall in die gleiche Richtung. Sie laufen europaweit nach den gleichen ideologischen Mustern ab.

Aber worum geht es denn dann eigentlich?
Es geht sicherlich nicht um die Finanzierbarkeit der Hochschulbildung. Denn dass die öffentlichen Kassen leer wären, und daher Studiengebühren eingeführt werden mussten, ist eine simple Propagandalüge. Dies wurde uns zwar gebetsmühleartig von der herrschenden Politik vorgekaut, ist jedoch spätestens seit der sog. „Finanzkrise“, bei der plötzlich ganz unbürokratisch 500 Milliarden Euro für bankrotte Banken bereitgestellt werden, unglaubwürdig geworden. Es wurde uns auch eingebläut, dass die Zeiten des ideologischen Klassenkampfes vorüber seien.

„Tatsächlich aber erweist sich die Auseinandersetzung um „Humankapital“ aktuell als empfindlicher Knotenpunkt eben desselben. Ob totgesagt oder nicht: Beim ideologischen Klassenkampf geht es bekanntlich um unsere Interpretation der Welt, darum, wie Wirklichkeit gedeutet wird und wessen Auslegungen und Konstruktionen dabei dominieren.“

So ist auch die allgegenwärtige Hegemonie des Humankapitalbegriffs im öffentlichen Bildungsdiskurs ein Indiz für eine politisch gewollte Umdeutung von (noch) öffentlicher Universitätsbildung. Vor dem Hintergrund der ohnehin schon ungleichen Chancen auf Zugang zu (akademischer) Bildung und befördert durch den Bildungseliten-Diskurs, tritt die Verwirklichung von freiem Zugang zu Bildung als fundamentalem Menschenrecht mehr und mehr in den Hintergrund. Wir dagegen fordern einen (gebühren-)freien, uneingeschränkten Hochschulzugang, sowie ein Bildungssystem, das soziale Unterschiede ausgleicht, statt zu verschärfen. Denn Bildung ist ein Menschenrecht und sollte eine gemeinschaftliche Angelegenheit sein, die es jedem Einzelnen ermöglicht sich als unabhängig und kritisch denkender Mensch zu entwickeln und darin zur Verbesserung der Lebensbedingungen aller beizutragen.

Aber geht das überhaupt?
Die heutigen universitären und gesellschaftlichen Strukturen sind nicht unveränderlich! Sie werden nur dann unveränderlich, wenn keiner etwas (dagegen) macht! Sie werden nur dann unveränderlich und zum vermeintlich „objektiven“ Sachzwang, wenn das Bestehende unkritisch hingenommen wird. Denn sie, die gesellschaftlich strukturierte Verfasstheit ist von Menschen konstruiert und kann deswegen auch von Menschen de-konstruiert werden! Und weil Ihr/wir ein Teil des Systems sind, sind wir auch (mit)wirkende Elemente  des Systems. Es gibt immer die Möglichkeit der Aktion, welche das System verändern kann!

Fangen wir doch gleich an:
DIE LINKE.SDS Uni Hamburg, die GEW Studis, die Fachschaftsrätekonferenz und Regenbogen rufen auf zur fetten Bildungsdemo am Freitag, 21.11. um 15:00 vor dem Audimax. Kommt alle Zahlreich!